疫情发展至今，开学依然无期。由于孩子的上学，牵涉到千家万户，关乎中华民族未来，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，承载着提高国民素质、培养创新人才的重要使命，在很大程度上，甚至影响到顺利复工，进而影响到国家经济的发展。

但开学之后，又会造成人员聚集，增加病毒传播的风险。毫不夸张的说，一旦学校发生聚集性新冠肺炎病毒传播，必将引发社会恐慌！所以，全国各地对于正式的开学时间，都是异常谨慎。

单纯的抱怨只能发泄，没有其他任何意义和价值。在目前，通过远程网络学习，可能是唯一可行的让学生“停课不停学”的方式。

那么，开展网络直播学习，我们需要哪些条件，应该采用什么样的方式呢？

一，网络直播学习，首先需要意识的转变

客观地说，从学习的效果来看，网络直播学习，是极不适合中小学特别是小学的——年龄小，专注程度不够，缺少老师的课堂管理，效果肯定大打折扣。

但目前，这可能是唯一可行的学习方式！其实，对于任何教学方式，如果我们采取吹毛求疵的审视的眼光，都可以找到若干的问题。但在没有更好的方式之前，接受、适应，比起批判、反对，更为有益。三水三心前几天参加一个网络直播教学的视频会，一些老师就表达反对意见——可以理解，但不能够原地踏步——全民抗疫，教育岂能置身事外？

所以，老师、家长和学生，都需要意识的转变——适应新的变化，采用新的学习方式，也是一种能力！

二，网络直播学习，需要相关的软硬件设施设备支持

目前的形势下，网络直播教学，肯定是个好东西。但再好的东西，也需要相关的条件。就像我们说教育需要三个要素一样：教育者、受教育者、教育影响（教育场地、教育方式和教育内容，是教育影响的载体）。

那么，网络直播学习，需要哪些条件呢？

一是硬件设施设备支持。要开展网络直播学习，一台可以上网的移动终端，是必不可少的吧！最好是上网的台式机或者笔记本电脑——手机和平板不是不可以，但受制于屏幕，容易让学生的健康特别是视力受到更大的影响。

但这一点，由于地区发展不均衡，家庭条件不一致，不少的家庭，可能还不具备这些硬件设施设备。以成都地区为例，前期的调查显示，城区学校学生的移动终端普及率为100%，但电脑（含台式机和笔记本）只有80%多。城郊学校的比例就低很多。这样看来，山区特别是一些经济落后地区，智能手机的普及率估计不低，但电脑的普及率，将非常之低！

要开展网络直播学习，对于网络的带宽，是有硬性要求的。一般来说，50兆之内的带宽，基本上不能满足。可以说，低于百兆，将肯定造成网络卡顿。三水三心的孩子也在进行网络直播学习，老师家庭的网络，一旦两人同时使用，就会卡顿——孩子们只能坐在电脑前等待。

但幸好，这次移动和电信，都推出了免费升级的措施，可以在很大程度上缓解网络卡顿问题。

二是教师的支持。网络直播教学虽然兴起已经数年，在各种视频平台上，都有所谓的直播。但教师的年龄层次不一样，对网络熟悉的程度不一样，一些年龄较大的老师，使用起来，难度肯定很大。

但这些操作层面的东西，只要学，就没有学不会的。所以，希望我们的老师，能够积极学习，尽快适应新的教育方式。

由于网络直播教学是一个新事物，还需要老师多想想办法，通过多种途径，激发孩子的参与热情，让孩子们愿上、想上。

三是家长的支持。开展网络直播教学，家长的参与是至关重要的。中小学生特别是小学生有特别是低段的小学生，使用网络本身就存在问题，如果没有家长的帮助，直播教学，就是一句空话。所以，家长也需要不断地学习！

而更关键的，是监管，而这恰恰是我最担心的问题。我们知道，网络上信息冗杂，良莠不齐，而网络游戏，更是对学生有着超强的吸引力（我曾经说，再优秀的老师，都比不过游戏对孩子的诱惑）。在教室上课，教师负责监管，而在网络上课，谁来监管？

可以说，没有家长的监管，很大一部分自制力比较差一些的孩子，将借机沉迷进网络游戏之中！

但问题来了，家长要复工，怎么监管孩子？爷爷婆婆能不能起到监管的作用？我认为很难！

这可能是网络直播教学遇到的暂时很难解决的最大的问题。

本来第四点，应该是对学生的要求，但孩子嘛，贪玩是天性，我们只有通过管理和监督，来规范其行为。

总之，上面所谈到的几个要求，需要各方共同努力。三水三心家有两台电脑，但由于我们都要在网上工作，孩子要网络直播教学，就只好再买一台电脑——没有办法啊！

三，网络直播学习，教师的上课程序和需要注意的几个要点

网络直播教学，不仅仅是将教室里的课，搬到网络平台上来，它涉及的是从教学观念到教学行动再到监督管理一系列的革新。

这个问题如果谈下来，应该是一部书至少是一篇大文章。我们粗略地谈谈网络直播教学的程序、要求和注意点。

一是网络直播教学的程序。

1.准备。作为教师，要提前做好准备。这里的准备，包括设施设备的调试、熟悉，教学内容的选择和教学设计的撰写，还包括仪容仪表与精神状态等等。作为教师，我们要知道，网络直播教学，面向的群体可能是无限大，某个不当行为，极有可能带来严重的影响。

前一段时间，湖北某地一位老师，直播结束后的一段声音，就引发了大量的讨论。所以，精心的准备，是必不可少的。

2.检查、指导和要求。在开课之前，要对班级学生的到位情况，进行清点——我们在教室里上课，不也是一样的吗？

然后，要对学生上课的技术进行指导，最好在开始网络直播之前，专门上一节技术指导课。然后，每节课都需要进行一些指导，指导学生熟练掌握。

对于网络直播教学，还要提出一些要求，比如，专注力的要求，做笔记的要求，课堂学习的具体目标要求等等。三水三心在观摩一堂网络直播课的时候，就发现有学生在评论区发一些无关的话，而老师没有注意到——这其实是家长监管和课堂管理存在问题的表现。

3.课堂导入。苏霍姆林斯基说“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。"要针对不同年龄阶段孩子的特点和课堂教学内容，采取更有利于激发学生兴趣的导入方式，常见的情境导入、问题导入、趣闻轶事导入等等。

4.课堂教学。进入正式的课堂教学阶段，老师要采取讲授法和引导法、讨论法等多种方式。必要的时候，还可以利用其他平台，开展小组合作交流。比如，利用qq语音，就可以有效开展讨论。

在课堂教学中，还要有意识利用限时作业等方式，检查学生知识的掌握程度和能力提高程度。

5.作业布置。网络教学和一般的教学一样，也需要适度的家庭作业。个人认为，既要控制作业量，还要提高作业的趣味性——毕竟，在家学习，对于学生来说，学习节奏慢肯定是一个常态，只有循序渐进，逐渐调整，才能达到预期的目的。

6.作业批改与反馈。作业是复习和巩固的重要手段，所谓“温故而知新”。但布置不检查，不反馈，效果几乎为零。所以，网络直播教学，一定要批改并反馈作业情况。

只是，在网络直播的情况下，传统的作业已经无法进行，就需要通过拍照上传的方式。当然，这对于家长的督促，是一个新的要求。教师批改之后，要及时通过点对点或者集中反馈的方式。个人认为，特别优秀的，可以集中反馈，个别完成效果差的，需要点对点反馈——对于老师的工作量，是一个挑战哦！

二是网络直播教学的特别关注点。

1.从学习效果的角度，预习至关重要。

网络直播教学，相对来说，节奏会更快一些，那么，学生没有预习或者预习情况不理想，学习效果就必然大打折扣。所以，教师要采取多种途径，特别是得到家长的大力支持，让学生做好预习。当然，之前的预习指导（特别是线下教学的时候，培养的预习习惯），就显得尤其重要了。

2.从直播效果的角度，情绪状态至关重要。

网络直播的受众面具有不可控性，而线下教学，受众是具体的、可控的。所以，作为教师，一定要管理好自己的情绪和表情，生气发火，就有可能被拍下来作为“呈堂证供”——三水三心就有一张面部狰狞的表情，被学生拍下来，不时会拿出来取笑（没传到网上，还是万幸）。

3.从减少不必要的工作量的角度，资源整合至关重要。

毫无疑问，网络直播教学对于绝大多数老师来说，都是新生事物，必将大大增减老师的工作量。所以，这个时候，资源整合是至关重要的。

由于网络直播可以同时面对众多的学生，所以，同年级、同类型的班级，直播课是可以整合。比如，A老师上直播课，BCD老师的学生都可以一起上，只要负责维持好秩序和课后辅导即可。这样一来，工作量就会大大减轻。

总之，网络直播教学，虽受到不少的诟病，但目前，我们还只能调整自己的情绪，学习、接受并开始使用。相信，未来的学校，未来的教育，这样的远程学习方式，将成为常态——教育是为未来培养人才的，我们的教育，必须走在时代前面！